by J Delors · Cited by 450 — trascurare alcun aspetto del potenziale di una persona: memoria, ragionamento, senso estetico, capacità fisiche e abilità di comunicazione.
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indispensabile che può consentire di raggiungere gli ideali di pace, libertà e giustizia sociale. fondamentale nello sviluppo personale e sociale. profonda ed armoniosa di sviluppo umano (riducendo povertà, esclusione, ignoranza, oppressione e guerra). sviluppo personale e per la costruzione di rapporti tra individui, gruppi e nazioni.
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e le giovani generazioni dobbiamo sapere accogliere nella società offrendo loro, senza alcuna riserva, il posto che appartiene loro di diritto: un posto nel sistema educativo, ovviamente, ma anche nella famiglia, nella comunità locale, e nella nazione.
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Le tensioni del XXI secolo La tensione tra il globale e il locale La tensione tra tradizione e modernità La tensione tra considerazioni a lungo termine e a breve termine La tensione tra il bisogno di competizione e la conoscenze e la capacità degli esseri umani di assimilarle La tensione tra spirituale e materiale
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tra crescita personale e sviluppo professionale sviluppo sia della persona sia della comunità; il suo compito è quello di consentire a ciascuno di sviluppare pienamente i propri talenti e di realizzare le proprie potenzialità creative, compresa la responsabilità per la propria vita e il conseguimento dei propri fini personali.
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Dalla coesione sociale alla partecipazione democratica (1) La politica educativa deve essere sufficientemente diversificata e deve essere concepita in modo tale da non diventare un ulteriore fattore di esclusione. La socializzazione degli individui non deve essere in conflitto con lo sviluppo personale. Coniugare i pregi incoraggiare il desiderio di vivere insieme e favorire la coesione sociale. diritti e doveri di cittadino deve cominciare dalla scuola.
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Dalla coesione sociale alla partecipazione democratica (2) Per incrementare la partecipazione democratica è necessario fornire punti di riferimento e aiuti per comprensione e di giudizio. basi culturali che consentano loro, nei limiti del possibile, di comprendere i cambiamenti che si verificano. I sistemi educativi devono rispondere alle molteplici sfide arricchimento continuo dei saperi e di un esercizio dei diritti e dei doveri del cittadino in maniera adeguata alle esigenze del nostro tempo.
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Dalla crescita economica allo sviluppo umano Coniugare il nuovo modello di sviluppo con un maggiore rispetto per la natura e la ristrutturazione dei tempi della persona. Una verifica più ampia dello sviluppo che prenda in considerazione tutti gli aspetti coinvolti. Creazione di nuovi legami tra politica educativa e politica dello sviluppo rafforzando le basi delle conoscenze e del lavoro di gruppo, sviluppo delle risorse locali, del lavoro personale e dello spirito imprenditoriale.
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imparare a conoscere, imparare a fare, imparare a vivere insieme e imparare ad essere. Imparare a conoscere, combinando una conoscenza generale sufficientemente ampia con la possibilità di lavorare in profondità su un piccolo numero di materie. Questo significa anche imparare ad imparare, in modo tale da trarre beneficio dalle opportunità offerte professionale, ma anche, più ampiamente, la competenza di affrontare molte situazioni e di lavorare in gruppo. Ciò significa anche imparare a fare nel contesto delle varie esperienze sociali e di lavoro offerte ai giovani, che possono essere informali, come risultato del contesto locale o nazionale, o formali, che implicano corsi dove si alternano studio e lavoro.
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