by BR Antika · 2013 · Cited by 9 — Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan fenomena yang ada di sekolah alternatif qoryah thoyyibah bahwa sekolah tersebut merupakan sekolah alam yang.
94 pages
74 KB – 94 Pages
PAGE – 1 ============
STUDI PENGEMBANGAN DIRI (BAKAT MINAT) PADA SISWA KOMUNITAS SASTRA DI SEKOLAH ALTERNATIF QORYAH THOYYIBAH SALATIGA (STUDI KASUS PADA SISWA KOMUNITAS SASTRA DI SEKOLAH ALTERNATIF QORYAH THOYYIBAH) SKRIPSI diajukan dalam rangka penyelesaian studi strata 1 untuk mencapai gelar sarjana pendidikan oleh Bregita Rindy Antika 13014080 70 JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2013
PAGE – 2 ============
ii PENGESAHAN Skripsi Studi Pengembangan Diri (Bakat Minat) Pada Siswa Ko munitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah Thoyyibah Salatiga (Studi Kasus Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah thoyyibah) ini telah dipertahankan di dalam sidang Panitia Ujian Skripsi Jurusan Bimbingan dan Konseling Fakultas Ilmu Pen didikan Universitas Negeri Semarang , pada : Hari : Tanggal : Ketua Panitia Sekretaris , Drs. Budiyono, M.S Kusnarto Kurniawan M.Pd.,Kons NIP. 19631209 198703 1 002 NIP. 19710114 200501 1 002 Penguji Utama, Dra. Sinta Saraswati, M. Pd.,Kons NIP. 19600605 199903 2 001 Penguji/Pembimbing I Penguji/Pembimbing II Drs. Suharso, M . Pd.,Kons Dr s . Eko Nusantoro , M.Pd . NIP. 1962 0220 198710 1 001 NIP. 19 600205 19 98 0 2 1001
PAGE – 3 ============
iii PERNYATAAN Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skrip Pengembangan Diri (Bakat Minat) Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah Thoyyibah Salatiga (Studi Kasus Pada Siswa Komunitas Sastra – benar hasil karya sendiri bukan j iplakan karya tulis orang lain, baik sebagian ataupun seluruhnya. Pendapat dan temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip dan dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Semarang, Maret 2013 Bregita Rindy Antika NIM. 13014080 70
PAGE – 4 ============
iv MOTTO D AN PERSEMBAHAN MOTTO menghadapi sebuah masalah, percayalah semua pasti ada jalan keluarnya, dan masalah itu akan terlewati dengan begitu saja PERSEMBAHAN Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat , kasih saying dan hidayah – Nya , Bapak Bohardi, Mamah Suprihatin, Adik – adikku Marlena, Lanang Jati dan Hizra yang telah memberikan segalanya, mendukung dan selalu mendoakan Sahabat sejatiku (Bayu Prasetya dan Dhea) yang telah menjadi pembakar semangatku, terima kas ih atas dukungannya, Teman – teman BK angkatan 2008 serta al mamater tercinta .
PAGE – 5 ============
v ABSTRAK Antika, Bregita Rindy . 2013. Studi Penge mbangan Diri (Bakat Minat) Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah Thoyyibah Salatiga (Studi Kasus Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah thoyyibah. Skripsi, Jurusan Bimbingan d an Konseling, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I Suharso M.Pd.,Kons dan Pembimbing II Dr s . Eko Nusantoro , M.Pd. Kata kunci: proses penge mbangan diri pada siswa komunitas sastra di sekolah alternatif qoryah thoyyibah Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan fenomena yang ada di sekolah alternatif qoryah thoyyibah bahwa sekolah tersebut merupakan sekolah alam yang berlandaskan konsep kemandi rian siswa, dimana tidak ada jadwal belajar tetap, ti dak ada proses belajar mengajar , karena guru pendamping hanya mendampingi siswa belajar dan tidak ada konselor sekolah yang membantu siswa untuk mengem bangkan dir i . Tujuan penelitian ini yaitu un tuk meng etahui proses pengemban g a n diri siswa dari raw input – proses – output, mengetahui peran guru pendamping dan siswa dal am mengembangkan diri, serta me n getahui hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian i ni adalah penelitian Deskriptif dengan pendekatan studi kasus . S ampel penelitian berjumlah 16 orang, diantaranya yaitu 13 orang siswa , 2 guru pendamping dan kepala sekolah . Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digu nakan adalah Analisis data model interaktif Miles and Huberman. Hasil penelitian menyebutkan bahwa Proses pengembangan diri di sekolah alternatif qoryah thoyyibah berdasarkan kemandirian siswa. Sesuai dengan teori belajar humanistik , Siswa didorong untuk b ebas mengemukakan pendapat, memilih pilihannya sendiri, melakukan apa yang akan diinginkan dan menanggung resiko dari perilaku yang dtunjukkan. Peran guru dan siswa dalam proses pengembangan diri sangat penting , karena guru adalah sebagai fasilitator dan j uga guru memberikan motivasi. Dalam proses pengembangan diri bergantung pada kreatifitas guru, kepala sekolah, dan tena ga kependidikan lain dalam mengelola dan mengembangkan program – program sekolahnya. Siswa dapat mengembangkan bakat minatnya karena merek a melaksanakan komitment awal belajar dengan baik dan disiplin sehingga tercapai target dan keinginan masing – masing siswa. Simpulan dari penelitian ini adalah proses belajar di qoryah thoyyibah sesuai dengan teori humanistik , yang memandirikan siswa namun tetap tidak lepas dari peran guru pendamping. Adapun saran yang dapat peneliti sampaikan adalah agar pihak sekolah menyediakan konselor dan waktu bimbingan konseling agar dapat memberikan layanan dan pengetahuan kepada siswa.
PAGE – 6 ============
vi KATA PENGANTAR Segala puja da n puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, anugerah dan hidayah – Nya, sehingga penulis dapat Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qor yah Thoyyibah Salatiga (Studi Kasus Pada Siswa Komunitas Sastra Di Sekolah Alternatif Qoryah Dengan selesainya skripsi ini dalam menempuh studi strata 1 di Fakultas Ilmu Pendidikan. Penulis menyampaikan terima kasih setulus – tulusnya kepada piha k – pihak sebagai berikut: 1. Prof. Dr. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si., Rektor Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi di Fakultas Ilmu Pendidikan. 2. Drs. Hardjono, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Univ ersitas Negeri Semarang yang telah memberikan ijin penelitian, untuk penyelesaian skripsi ini. 3. Drs. Eko Nusantoro, M.Pd., Ketua Jurusan BK FIP Universitas Negeri Semarang dan sebagai Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan arahan selama menjad i mahasiswa. 4. Drs. Suharso M.Pd.,Kons Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan demi kesempurnaan skripsi ini. Terima kasih atas bimbingan dan arahan yang diberikan selama ini.
PAGE – 8 ============
viii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .. .. .. i LEMBAR PENGESAHAN .. .. ii PERNYATAAN .. .. . iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN .. .. .. iv ABSTRAK .. .. .. .. v KATA PENGANTAR .. .. vi DAFTAR ISI .. .. . viii DAFTAR TABEL .. .. x DAFTAR GAMBAR .. .. . xi DAFTAR LAMPIRAN .. .. . xii BAB I Pendahuluan .. .. .. 1 1.1 Latar Belakang .. .. .. 1 1.2 Fokus Penelitian .. .. .. 6 1.3 Tujuan Penelitian .. .. . 7 1.4 Manfaat .. .. .. . 8 1.5 Sistematika Penulisan Skripsi .. .. .. 8 BAB II Tinjauan Pustaka .. .. .. 1 0 2.1 Penelitian Terdahulu .. .. . 11 2.2 P engembangan Diri .. .. 1 3 2.2.1 Pengertian Pengembangan diri .. .. .. 1 3 2.2.2 Tujuan Pengembangan diri .. .. . 1 8 2.2.2.1 Tujuan Khusus .. .. .. 1 8 2.2.2.2 Tujuan Umum .. .. . 1 8 2.2.3 Ruang Lingkup Pengembangan diri .. .. 2 5 2.2.4 Konsep Pelaksanaan Pengembangan diri .. 25 2.2.5 Bentuk Pelaksanaan Pengembangan diri .. 2 6 2.2.5.1 Bentuk Pengembangan diri secara terprogram .. .. 27 2.2.5.2 Bentu k Pengembangan diri secara tidak terprogram . 27 2.2.6 Dasar Pelaksanaan Pengembangan diri .. 28 2.3 Komunitas Sastra di KBQT .. .. 28 2.4 Pengembangan diri pada siswa komunitas sastra .. 30 BAB III METODE PENELITIAN .. . 32 3.1 Jenis Penelitian .. .. .. 32 3.2 Desain Penelitian .. .. . 35 3.2.1 Tahapan Pr oses Penelitian Studi Kasus .. .. 36 3.3 Sampel Penelitian .. .. . 37 3.3.1 latar .. .. .. . 39 3.3.2 Pelaku .. .. .. 39 3.3.3 Peristiwa .. .. . 39 3.4 Fokus Penelitian .. .. 39
PAGE – 9 ============
ix 3.5 Sumber Data Penelitian .. .. . 40 3.6 Metode Pengumpul Data .. .. .. 40 3.7.1. Wawancara .. .. 40 3.7.2. Observasi .. .. 43 3.7.3. Dokumentasi .. .. . 44 3.7 Keabsahan Data .. .. . 46 3.8 Analisis Data .. .. .. 48 3.8.1 Pada S aat Pengumpulan Data .. . 48 3.8.2 Setelah Pengumpulan Data .. .. .. .. 49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 52 4.1 Hasil Penelitian .. .. .. 52 4.1.1 Gambaran dan penjelasan tentang proses pengembangan diri para siswa di Sekolah Alternatif Qoryah Thoyyiba .. 56 4.1. 1.1 Kegiatan Rutin .. .. 59 4.1.1.2 Kegiatan Spontan .. .. .. 61 4.1.1.3 Kegiatan Keteladanan .. .. . 61 4.1.1.4 Kegiatan Pendukung lainnya .. . 63 4.1.2 Gambaran peran guru pendamping dan siswa dalam proses pengembangan diri (bakat minat) .. . 64 4.1.3 Gambaran efektifitas siswa dapat mengembangakan bakat minatnya serta mengetahui hasil dari proses pengembangan diri .. .. . 67 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .. .. .. 69 BAB V PENUTUP .. .. . 76 5.1 Kesimpulan .. .. .. 76 5.2 Saran .. .. .. . 77 DAFTAR PUSTAKA .. .. .. 79 LAMPIRAN .. .. .. 81
74 KB – 94 Pages