INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO). 3. Routine Task Inventory – Expanded (RTI-E). (Allen, 1989). Manual 2006. Manual 2006 preparado por Noomi Katz.
29 pages
44 KB – 29 Pages
PAGE – 1 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) RRoouuttiinnee TTaasskk IInnvveennttoorryy ŒŒ EExxppaannddeedd ((RRTTII–EE)) ((AAlllleenn,, 11998899)) MMaannuuaall 22000066 Manual 2006 preparado por Noomi Katz Traducido y adaptado por Jorge Valverdi valverdijorge@hotmail.com Santa Fe – Republica Argentina
PAGE – 3 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) RRoouuttiinnee TTaasskk IInnvveennttoorryy ŒŒ EExxppaannddeedd ((RRTTII–EE)) ((AAlllleenn,, 11998899)) MMaannuuaall 22000066 Manual 2006 preparado por Noomi Katz Nota. Se entiende que este instrumento no debe ser cambiado, modificado o traducido sin el permiso del autor original Claudia Allen y el autor del actual manual. Cuando se hace referencia debe ser el siguiente: Katz, N. (2006). Routine Task Inventory Œ RTI-E manual, prepared and elaborated on the basis of Allen, C.K. (1989 unpublished). Agradecimientos Gracias a Sarah Austin, Profesor Asistente de Terapia Ocupacional en la Universidad del estado de Chicago quién editó y asistió en la preparación de este manual, asegurándose de que sea claro y de uso sencillo. Este manual fue enviado por la Sra. Noomi Katz desde Israel al Lic. Jorge Valverdi de la Ciudad de Santa Fe – Republica Argentina. Traducción y adaptación al habla hispana Lic. Jorge Valverdi valverdijorge@hotmail.com Noomi Katz, PhD, OTR Profesor Escuela de terapia Ocupacional Universidad Hebrea de Jerusalem y Hadassah Mount Scopus, P.O. Box 24026 Jerusalem 91240, Israel Tel: 972-2-5845315; Fax: 972-2-5324985 e-mail: noomi.katz@huji.ac.il
PAGE – 5 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) RRTTII–EE MMaannuuaall Tabla de Contenidos Pagina Introducción 7 Procedimiento 10 Formulario de informe 12 Hoja de puntaje 13 Inventario RTI Escala física ADL 14 Escala de la comunidad IADL 18 Escala de comunicación 22 Escala de preparación de trabajo 25 Referencias 29
PAGE – 8 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) autoinforme del paciente y las discrepancias entre el autoinforme y las observaciones pueden ser de utilidad, para dar razn a varios miembros de la familia y otros cuidadores que puede desestimar o sobreestimar la calidad del desempeño. No obstante la mayoría de las personas pone más credibilidad en las observaciones del desempeño. Los Terapeutas realizan numerosas observaciones del desempeño, generalmente pueden ser comunicadas por notas en forma razonable de los progresos en una reunin de equipo. Preparando un informe comprensivo, justo, y objetivo de la capacidad de una persona con discapacidad para funcionar con una directiva compleja y desperdiciadora de tiempo. El formato presentado al principio de la hoja es una ventaja para aquellas personas que deben anotar, porque ayuda a conseguir una descripcin de la informacin disponible para nosotros. Allen comprende a la discapacidad cognitiva como: fiLa restriccin en las acciones sensoriomotoras que se originan en las estructuras físicas o químicas del cerebro y que producen limitaciones observables y valorables en el comportamiento de tareas rutinariasfl (Allen, 1985, p.31). Como otras valoraciones asociadas al Modelo de la Discapacidad Cognitiva, el RTI intenta determinar el grado por el cual esta restriccin interfiere en el desempeño de las tareas diarias a través de la observacin del comportamiento en las tareas. El comportamiento rutinario de las tareas es entendido como el funcionamiento ocupacional en áreas del autocuidado, las actividades instrumentales en el hogar y en la comunidad, en la comunicacin social como la comprensin y la expresin verbal y escrita, en la preparacin para las relaciones y el funcionamiento en el trabajo. El objetivo de la valoracin del comportamiento de las tareas rutinarias es promover el funcionamiento seguro, y rutinario de las ocupaciones valoradas de un individuo, para maximizar la participacin en situaciones de la vida. Este manual proporciona: las escalas de RTI-E, una hoja de anotaciones con un formulario de informe, tablas de presentacin de resumen de estudios de la investigacin, que proporcionan los datos iniciales para la confiabilidad y validez,
PAGE – 9 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) para diversas versiones del RTI. Dada la experiencia y datos limitados de la investigacin, se cree que las dos áreas que fueron agregadas al RTI original (las escalas de preparacin de comunicacin y del trabajo) son esenciales en la comprensin del funcionamiento diario, y del funcionamiento ocupacional para una variedad de poblaciones para quienes este instrumento quizá sea apropiado Este manual fue preparado para proveer a los médicos e investigadores, protocolos claros para la administracin y anotacin, para poder utilizar la valoracin en forma constante por los médicos e investigadores. El RTI-E debe ser utilizado por personal profesional de terapia ocupacional. Para administrar esta valoracin se requiere del conocimiento del Modelo de Discapacidad Cognitivo, entrevistar, analizar, y observar las habilidades de la actividad. Las cuatro áreas del RTI-E pueden ser determinadas calculando un puntaje a grandes rasgos por cada área. Estas cuentas corresponden a los niveles de cognicin funcional. Mientras que los niveles tericos desarrollados por Allen y sus colegas se extienden a partir de la 1-6, observar por favor que el rango total de puntaje no se incluye dentro de cada área del RTI. Esto se basa en la comprensin terica subyacente de las habilidades necesarias para las tareas incluidas en cada área. Los rangos de puntaje posibles son como sigue a continuacin: Escala física – ADL 1-5; Escala de la comunidad -IADL 2-6; Escala de la comunicacin 1-6; Escala de preparacin en el trabajo 3-6. Una sugerencia para las cuentas paralelas sobre el factor motor de FIM para la escala física -ADL. El autoinforme describe el punto de vista del individuo en la valoracin sobre los comportamientos en las tareas rutinarias. El informe de cuidador describe la misma informacin pero en perspectiva del cuidador. El informe del Terapeuta describe los juicios de un terapeuta que ha observado al individuo para, realizar por lo menos, cuatro de las tareas dentro de cada área informada.
PAGE – 10 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) PPRROOCCEEDDIIMMIIEENNTTOO Autoinforme del RTI-E y Autoinforme de Cuidador. El autoinforme del RTI-E y el informe del cuidador se administran como una prueba durante la entrevista con el paciente al que se le está proporcionando el informe. Si el individuo puede leer, se le proporcionaran una copia de los criterios del RTI que se anotaran y se le pedirá que indique qué artículos describen lo mejor posible las conductas que el individuo puede exhibir. El terapeuta explicara que artículos son necesarios y animara al paciente o al cuidador que proporcione una descripcin detallada de los comportamientos. El terapeuta entonces marcará los artículos que combinaran con el informe del paciente o de los cuidadores. Si el paciente o los cuidadores no pueden leer, los artículos se les deberán leer. Informe del terapeuta Antes de anotar el terapeuta necesita observar al paciente, en por lo menos cuatro tareas a realizar en cada área. El terapeuta debe informar qué tareas fueron observadas y la duracin de las observaciones en el formulario de informe. Puede registrar solamente los comportamientos que ha observado directamente en el o ella. El puntaje del RTI-E esta basado en la familiaridad con un paciente determinado y la observacin hecha durante varios días en diversos contextos. No se basa en el funcionamiento estructurado de una sola tarea y por lo tanto se refiere al desempeño de las tareas rutinarias. Podría ser además un equipo de terapeutas que observen al paciente en diversas tareas y colaboren en anotar en el RTI-E. En este caso es importante que estos establezcan un acuerdo entre si para anotar el RTI-E. Completando luego el RTI-E por un informe del terapeuta, anotando en por lo menos, dos áreas del RTI-E., en forma considerable, Sin embargo, cada área se anota por separado y se puede informar por separado.
PAGE – 11 ============
INVENTARIO DE TAREAS RUTINARIAS (AMPLIADO) PPuunnttaajjee Los puntajes para las tres versiones del RTI-E se determinan con un proceso que sea sobre todo descriptivo en su naturaleza. Los puntajes que se anotaran serán determinados identificando un patrn de comportamientos para cada tarea del RTI-E.; combinara los datos recopilados en el curso de administrar la evaluacin con los criterios de puntaje, luego anotaran el nivel más alto en cuál allí es un patrn claro del desempeño. Si las conductas que se han registrado en una tarea específica (es decir el vestir, cuidado de niño) aparentan atravesar dos niveles de funcionamiento, se deberá anotar una cuenta intermedia tal como 3.5 o 4.5. Si se anotan en por lo menos, cuatro tareas dentro de un área, se calculara un puntaje bajo para esa área. Nota: el puntaje que resultara, incluye hacer un promedio a veces con decimales, sin embargo, este sistema de anotacin no se debe confundir con los modos de desempeño usados en versiones actuales del Modelo de la Discapacidad Cognitiva y deben ser referidos como bajo, sobre una media de los niveles medios más que los modos de desempeño. El RTI-E puede ser completado por más de un método (propio del paciente, del cuidador, o terapeuta), en este caso, registrar cada puntaje en la columna apropiada en la hoja de informe. El nivel de acuerdo o discrepancia puede ser utilizado además como medida de autoconciencia del paciente.
44 KB – 29 Pages