bermain anak, kamar tidur, toilet, pantry dan ruang cuci. anak didik, meja dan kursi guru, papan tulis, papan penempelan hasil karya anak didik, lemari,
136 pages
204 KB – 136 Pages
PAGE – 5 ============
i DESAIN INTERIOR TK DAN DAYCARE SEPULUH NOPEMBER DENGAN KONSEP PERMAINAN ANAK TRADISIONAL Nama Mahasiswa : Firsty Luvi Putri NRP : 3813100052 Jurusan : Desain Interior FTSP – ITS Dosen Pembimbing : Ir. R. Adi Wardoyo, M.MT. A BSTRAK ITS sebagai insitusi pendidikan sangat memahami pentingnya memfasilitasi pendidikan anak usia dini, oleh sebab itu ITS membangun TK Sepuluh Nopember yang berlokasi di Perumahan Dosen ITS guna memfasilitasi anak – anak dari dosen dan karyawan ITS. Selain itu, TK Sepuluh Nopember juga menerima murid dari luar ITS. Selain TK, karena kesibukan orang tua dalam bekerja maka dibutuhkan tambahan fasilitas yaitu daycare. Apalagi jaman sekarang kebanyakan orang tua tidak percaya dengan kredibilitas pengasuh. Anak usia dini mudah menangkap visual dan bunyi yang dapat dilakukan dengan bermain. Bermain juga merupakan fasilitas anak untuk mendapatkan pembelajaran. Oleh karena itu konsep bermai n diterapkan ke dalam desain interior. Permainan tradisional dilipil i h sebaga i keunikan desain terlebih untuk mengenalkan anak terhadap permainan tradisional. Permainan tradisional juga memiliki banyak manfaat dalam melatih motorik. Perancangan interior TK dan Daycare Sepuluh Nopember diharapkan mampu memberikan solusi bagi permasa lahan yang ada. Sehingga dapat mewujudkan tujuan dari pendidikan anak usia dini dimana proses tumbuh kembang dapat berlangsung dengan baik. Kata K unci: Taman Kanak – Kanak dan Daycare Sepuluh Nopember; Institut Teknologi Sepuluh Nopember; Permainan Tradisional; Anak
PAGE – 6 ============
ii INTERIOR DESIGN OF SEPULUH NOPEMBER KINDERGARTEN AND DAYCARE WITH TRADITIONAL TOYS CONCEPT Nama Mahasiswa : Firsty Luvi Putri NRP : 3813100052 Jurusan : Desain Interior FTSP – ITS Dosen Pembimbing : Ir. R. Adi Wardoyo, M.MT. A BSTRACT ITS as an educational institution deeply understands the importance of facilitating early childhood education, therefore ITS built TK Sepuluh Nopember located at Perumahan Dosen ITS to facilitate the children of lecturers and employees of ITS . In addition to kindergarten, because of busy parents in work then it takes additional facilities that is daycare. Especially today most parents do not believe in the credibility of caregivers. Kids are easy to capture visuals and sounds that can be done by playing. Pl ay ing is also a child’s facility to learn . Therefore , the concept of play is applied to interior de sign because of these reasons. Traditional games are chosed as the uniqueness of the design, especially to introduce children to the traditional toys. Tradit ional toys also have many benefits in motor ic training. The design of Kindergarten and Daycare interiors is expected to provide solutions for the problems. So it can realize the purpose of early childhood education wher e the process of growing can take pla ce well. Keyword : Sepuluh Nopember Kindergarten and Daycare ; Institut Teknologi Sepuluh Nopember; Traditional Toys; Kids
PAGE – 8 ============
iv DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN .. .. .. 1 1.1 Latar Belakang .. .. .. . 1 1.2 Rumusan Masalah .. .. .. .. 2 1.3 Tujuan .. .. .. .. 3 1.4 Manfaat .. .. .. 3 1.4.1 Bagi Mahasiswa .. .. .. . 3 1.4.2 Bagi TK dan Daycare Sepuluh Nopember .. . 3 1.5 Lingkup Desain .. .. .. 3 BAB II STUDI PUSTAKA .. .. .. . 5 2.1 Taman Kanak – Kanak .. .. .. . 5 2.1.1 Pengertian Taman Kanak – Kanak .. .. .. 5 2.1.2 Standar Sarana dan Prasarana .. .. . 5 2.1.3 Standar Ruang – Ruang di dalam Bangunan .. 7 2.1.4 Merancang Ruang Kelas Taman Kanak – Kanak .. 11 2.1.4 Persyaratan Massa Bangunan Taman Kanak – Kanak .. .. 14 2.1.5 Pe ngaturan Bangku pada Ruangan Kelas .. . 15 2.2 Tempat Penitipan Anak .. .. 21 2.2.1 Pengertian Tempat Penitipan Anak .. .. .. 21 2.2.2 Jenis – jenis Layanan Taman Penitipan Anak .. .. 22 2.2.3 Contoh Aktivitas Bermain di Tempat Penitip an Anak .. .. 25 2.2.4 Kebutuhan Tidur Anak Usia Dini .. .. . 29 2.2.5 Sarana dan Prasarana Tempat Penitipan Anak .. .. 29 2.3 Kajian tentang Permainan Anak .. .. .. 31 2.3.1 Definisi dan Pengelompokan Mainan Anak .. 31 2.3.2 Permainan Anak Khas Indonesia .. .. .. 32 2.4 Tinjauan Tentang Anak .. .. 38 2.4.1 Pengertian Anak .. .. . 38 2.4.2 Ciri – ciri Masa Kanak – kanak .. .. . 38 2.4.3 Karakteristik Aspek Perkembangan Anak .. .. 39 2.5 Peran Warna dalam Interior TK dan Daycare .. . 43 2.5.1 Dampak Psikologi Warna .. .. .. 45 2.6 Tinjauan Studi Anthopometri .. .. 47 2.6.1 Data Rata – rata Dimensi Anthropometri Anak .. 47
PAGE – 9 ============
v 2.6.2 Standar Ukuran Furniture Anak .. .. . 48 2.7 Tinjauan TK Sepuluh Nopember .. .. 50 2.7.1 Lokasi TK Sepuluh Nopember .. .. .. 50 2.7.2 Logo, Visi Misi , dan Struktur Organisasi TK Sepuluh N opember 51 2.7.3 Analisa Denah/Layout Ruang .. .. . 53 2.7.4 Analisa Fungsi Ruang .. .. . 54 2. 8 Studi Pembanding .. .. .. 61 2.8.1 EtonHouse Pre – School Surabaya .. .. .. 61 2.8.2 TK Cikal, Cilandak .. .. .. 64 BAB III METODE DESAIN .. .. . 67 3.1 Bagan Proses Desain .. .. . 67 3.2 Teknik Pengumpulan Data .. .. . 68 3.2.1 Data Primer .. .. .. 68 3.2.2 Data Sekunder .. .. .. .. 68 3.3 Analisa Data .. .. .. 69 3.3 Tahapan Desain .. .. .. . 70 3.3.1 Tahap Identifikasi Objek .. .. 70 3.3.2 Tahap Identifikasi Masalah .. .. .. 70 BAB IV PEMBAHASAN/ ANALISA KONSEP DESAIN .. .. 71 4.1 Studi Pengguna .. .. .. . 71 4.2 Studi Ruang .. .. .. . 71 4.2.1 Aktivi tas .. .. .. .. 71 4.2.2 Studi Kebutuhan Ruang .. .. . 75 4.3 Analisa Hubungan Ruang .. .. .. 77 4.3.1 Matriks Hubungan Ruang .. .. . 77 4.3.2 Bubble Diagram .. .. . 78 4.4 Analisa Riset .. .. .. .. 79 4.4.1 Hasil Observasi .. .. .. 79 4.4.2 Hasil Wawancara .. .. .. 79 4.4.3 Rumusan Hasil Penelitian .. .. . 81 4.5 Tema/Konsep Desain .. .. 82 4.6 Aplikasi Konsep Desain .. .. .. 83 4.6.1 Konsep Desain pada Ruang Kelas .. .. 83 4.6.2 Konsep Desain pada Ruang Komputer dan Perpustakaan . 85
PAGE – 10 ============
vi 4.6.3 Konsep Desain pada Area Bermain dan Tidur Anak .. . 85 BAB V PROSES DAN HASIL DESAIN .. .. .. 87 5.1 Alternatif Layout .. .. .. .. 87 5.1.1 Alternatif Layout 1 .. .. 87 5.1.2 Alternatif Layout 2 .. .. 88 5.1.3 Alternatif Layout 3 .. .. 88 5.1.4 Pemilihan Alternatif Layout (Weighted Method) .. 89 5.2 Pengembangan Alternatif Layout Terpilih .. 90 5.3 Pengembangan Desain Ruang Terpilih 1 .. .. 92 5.3.1 Layout Furniture dan Deskripsinya .. .. .. 92 5.3.2 Gambar 3D dan Deskripsi .. .. . 93 5.3.3 Detil Furnitur, Elemen Estetik dan Deskripsi .. 94 5.4 Pengembangan Desain Ruang Terpilih 2 .. .. 96 5.4.1 Layout Furniture dan Deskripsinya .. .. .. 96 5.4.2 Gambar 3D dan Deskripsinya .. .. . 96 5.4.3 Detil Furnitur, Elemen Estetik dan Deskripsinya .. . 98 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN .. .. . 103 6.1 Kesimpulan .. .. .. .. 103 6.2 Saran .. .. .. . 104 6.2.1 Saran bagi P eneliti Selanjutnya .. .. 104 6 .2.2 Saran bagi TK dan Daycare Sepuluh Nopember .. 104
PAGE – 11 ============
vii DAFTAR GAMBAR Gambar 2 . 1 Formasi Meja Tradisional .. .. . 16 Gambar 2.2 Formasi Meja Auditorium .. .. . 17 Gambar 2.3 Formasi Meja Chevron .. .. 17 Gambar 2.4 Formasi Meja U .. .. .. 18 Gambar 2.5 Formasi Meja Pengaturan .. .. . 19 Gambar 2.6 Formasi Meja Konferensi .. .. .. 20 Gambar 2.7 Formasi Meja Lingkaran .. .. 20 Gambar 2.8 Formasi Meja Peripheral .. .. 21 Gambar 2.9 Permainan Congklak .. .. 32 Gambar 2.10 Ilustrasi Permainan Engklek .. .. . 34 Gambar 2.11 Gambar Bentuk Permainan Engklek .. 34 Gambar 2.12 Manfaat Permainan Engklek .. .. . 35 Gambar 2.13 Gambar Kelereng .. .. 36 Gambar 2.14 Psikologi Warna .. .. .. 47 Gambar 2.15 Standar Ukuran Meja untuk Anak .. . 48 Gambar 2.16 Standar Ukuran Kursi Untuk Anak .. .. 48 Gambar 2.17 Standar Ukuran Wastafel untuk Anak .. . 49 Gambar 2.18 Standar Ukuran Kloset untuk Anak .. . 49 Gambar 2. 19 Standar Ukuran Rak dan Gantungan untuk Anak .. 50 Gambar 2. 20 Lokasi TK Sepuluh Nopember Sumber: Google Earth 50 Gambar 2. 21 Logo TK Sepuluh Nopember .. .. . 51 Gambar 2. 22 Denah Eksisting TK Sepuluh Nopember .. . 53 Gambar 2.24 Area lapangan belakang .. .. .. 54 Gambar 2.23 Area Lapangan Depan .. .. .. 54 Gambar 2.25 Ruang Tata Usaha .. .. .. 55 Gambar 2.26 Ruang Kelas Kelompok Bermain .. .. 55 Gambar 2.27 Ruang Kelas Kelompok Bermain .. .. 56 Gambar 2.28 Ruang Kelas TK A dan TK B .. .. .. 56 Gambar 2.29 Ruang Kelas TK A dan TK B dan Wastafel .. 57 Gambar 2.30 Ruang Kelas TK A dan TK B dan Wastafel .. 57 Gambar 2.31 Ruang Guru .. .. .. 58 Gambar 2.32 Ruang Serbaguna .. .. 59 Gambar 2.33 Ruang Komputer .. .. . 59 Gambar 2.34 Area Transisi dan Ruang UKS .. .. . 60 Gambar 2.35 Area Toilet .. .. .. .. 60 Gamb ar 2.36 Gambar Peta dan Street View EtonHouse Pre – School .. 61 Gambar 2.37 Gambar Area Penerimaan dan Living Room EtonHouse Pre – School 62 Gambar 2.38 Gambar Ruang Baca dan Area Bermain EtonHouse Pre – Schoo l . 62 Gambar 2.39 Gambar Ruang Kelas EtonHouse Pre – School .. . 63 Gambar 2.40 Gambar Toilet EtonHouse Pre – School .. 63 Gambar 2.41 Gambar Area Koridor Sekolah Cikal .. .. 64 Gambar 2.42 Gambar Area Koridor dan Tangga Sekolah Cikal .. 64 Gambar 2.43 Gambar Ruang Kelas dan Komputer Sekolah Cikal .. 65 Gambar 2.44 Gambar Area Bermain dan Perpustakaan Sekolah Cikal . 65 Gambar 4.1 Ilustrasi Anak Sedang Bermain di Dalam Ruang .. . 83
204 KB – 136 Pages