–
125 KB – 14 Pages
PAGE – 1 ============
LAPORAN SKRIPSI IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERSTANDAR PISA ( PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT ) DENGAN PENDEKATAN CRI ( CERTAINTY OF RESPONSE INDEX ) SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang s ebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkann Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh : WIDYA RAHMADATUL SETIANI NIM: 201510060311002 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKLTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2019
PAGE – 2 ============
ii LEMBAR PERSETUJUAN SIDANG SKRIPSI JUDUL: IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERSTANDAR PISA ( PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT ) DENGAN PENDEKATAN CRI ( CERTAINTY OF RESPONSE INDEX ) Oleh : WIDYA RAHMADATUL SETIANI NIM: 201510060311002 Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan penguji, dan disetujui pada tanggal 5 Juli 2019 Menyetujui : Pembimbing Utama Drs. Hendarto Cahyono, M.Si Pembimbing Pendamping Arif Hidayatul Khusna, M.Pd
PAGE – 3 ============
iii LEMBAR PENGESAHAN Skripsi dengan Judul: IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH BERSTANDAR PISA ( PROGRAM FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT ) DENGAN PENDEKATAN CRI ( CERTAINTY OF RESPONSE INDEX ) Oleh : WIDYA RAHMADATUL SETIANI NIM: 201510060311002 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji dan Diterima sebagai salah satu persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Matematika, disahkan pada tanggal 1 5 Juli 2019 Mengesahkan: Dekan FKIP UMM Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dewan Penguji Tanda Tangan 1. Drs. Hendarto Cahyono, M. Si 1. 2. Arif Hidayatul Khusna, M. Pd 2. 3. Octavina Rizky Utami P, M. Pd 3. 4. Anis Farida Jamil, M. Pd 4.
PAGE – 4 ============
iv SURAT PERNYATAAN KEASLIAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Widya Rahmadatul Setiani Tempat Lahir : Lubuk Linggau, 11 Agustus 1997 NIM : 201510060311002 Fak/Prodi : FKIP/ Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa: 1. Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Berstandar PISA ( Program for International Student Assesment ) Deng an Pendekatan CRI ( Certainty of Response Index ) asil karya saya sendiri, dan di dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk apapun, kecuali kutipan yang disebutkan sumbernya. 2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur – u nsur plagiasi, maka saya bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik dibatalkan. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non – eksklusif. Malang, 9 Juli 2019 Yang menyatakan, Widya Rahmadarul Se tiani NIM: 201510060311002
PAGE – 5 ============
viii KATA PENGANTAR Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, karena atas rahmat dan hidayah – Nya, penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul Identifikasi Miskonsepsi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Berstandar PISA ( Program for International Student Assesment ) Dengan Pendekatan CRI ( Certainty of Response Index Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya. Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:. 1. Bapak Drs. Hendart o Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing I yang senantiasa meluangkan waktu, memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 2. Ibu Arif Hidayatul Khusna, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang senantiasa meluangk an waktu, memberikan bimbingan, dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. 3. Kepala Sekolah, Guru dan Siswa SMA Negeri 2 Mojokerto yang telah membantu proses penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar. Penulis menyadari tentunya skrips i ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi menjadikan skripsi ini lebih sempurna. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. . Malang, 6 Juli 2019 Penulis, Widya Rahmadatul Setiani
PAGE – 6 ============
x DAFTAR ISI LAPORAN SKRIPSI i LEMBAR PERSETUJUAN ii LEMBAR PENGESAHAN iii SURAT PERNYATAAN KEASLIAN iv Lembar Hasil Deteksi P ersentase Similarity (Kesamaan) v ABSTRAK vi ABSTRACT vii KATA PENGANTAR viii LEMBAR PERSEMBAHAN ix DAFTAR ISI x DAFTAR TABEL xi DAFTAR GAMBAR xii DAFTAR LAMPIRAN xiii PENDAHULUAN 1 KAJIAN PUSTAKA 6 A. Konsep dan Miskonsepsi 6 B. PISA ( Program For International Student Assessment ) 7 C. CRI ( Certainty Of Response Index ) 1 1 METODE PENELITIAN 14 1. Jenis dan Pendekatan Penelitian 14 2. Subjek dan Tempat Pelaksanaan Penelitian 14 3. Teknik Pengumpulan data dan Instrumen Penelitian 14 4. Prosedur Penelitian 15 5. Teknik Analisis 16 a. Tes S oal 16 b. Wawancara 17 HASIL DAN PEMBAHASAN 19 KESIMPULAN DAN SARAN 35 DAFTAR RUJUKAN 37 LAMPIRAN 41
PAGE – 8 ============
xii DAFTAR GAMBAR Gambar 1: Hasil jawaban AHS Soal nomor 1 20 Gambar 2: Hasil jawaban AHS Soal nomor 3 22 Gambar 3: Hasil jawaban AHS soal nomor 5 23 Gambar 4: Hasil jawaban FNZ Soal nomor 1 24 Gambar 5: Hasil jawaban FNZ Soa l nomor 3 25 Gambar 6: Hasil jawaban FNZ soal nomor 5 27 Gambar 7: Hasil jawaban DAFS Soal nomor 1 28 Gambar 8: Hasil jawaban DAFS Soal nomor 4 30 Gambar 9: Hasil jawaban DK Soal nomor 1 31 Gambar 10: Hasil jawaban DK Soal nomor 4 33
PAGE – 9 ============
xiii DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Lembar Validasi Tes Soal 42 Lampiran 2 : Lembar Validasi Pedoman Wawancara 45 Lampiran 3 : Tes Soal 47 Lampiran 4 : Wa wancara 50 Lampiran 5 : Transkrip Wawancara 51 Lampiran 6 : Surat Kete rangan Penelitian 53
PAGE – 10 ============
37 DAFTAR RUJUKAN Afidah, M. (2017). Identifikasi Pola Miskonsepsi Mahasiswa pada Konsep Mekanisme Evolusi Menggunakan Certainty of Response Index (CRI). Bio – Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi , 4 (2), 129 140. Dhimas, A., & Fitriyani, H. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Certainty of Response Index pada Operasi Hitung Bilangan. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang , 84 91. Distari. (2018). Miskonsepsi Operasi Bilangan Bulat dengan Metode Certainty of Response Index . Universitas Tanjungpura. Fitria, A. (2014). Miskonsepsi Mahasiswa Dalam Menentukan Grup Pada Struktur Aljabar Menggunakan Certainty of Response Index (CRI) Di Jurusan Pendidikan Matematika Iain Antasari. JPM IAIN Antasari , 01 (2), 45 60. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/120877 – ID – miskonsepsi – mahasiswa – dalam – menentukan – g.pdf Gradini, E. (2016). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Di Dataran Tinggu Gayo. Numeracy Journal , III (2), 52 60. Retrieved from https://numeracy.stkipgetsempena.ac.id/?journal=home&page=article&op=vi ew&path%5B%5D=43&path%5B%5D=41 Gumilar, S. (2016). Analisis Miskonsepsi Konsep Gaya Menggunakan Ce rtainty of Respon Index ( Cri ). Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Fisika , 2 (1), 59 71. Haris, V. (2013). Identifikasi Miskonsepsi Materi Mekanika dengan menggunakan CRI ( Certainty of Response Index ). , 16 (1). https://doi.org/10.1007/s00213 9900324 Hasan, S., Bagayoko, D., & Kelley, E. L. (1999). Misconceptions and the Certainty of Response Index (CRI). TEACHING PHYSICS . https://doi.org/10.1088/0031 – 9120/34/5/304 Kamaliyah, Zulkardi, & Darmawijoyo. (2013). Developing the Sixth Level of PISA – L ike Mathematics Problems for Secondary School Students. Journal on Mathematics Education , 4 (1), 9 28. https://doi.org/10.22342/jme.4.1.559.9 – 28 Kirwan, L. (2015). Mathematics curriculum in ireland: The influence of pisa on the development of project maths. International Electronic Journal of Elementary Education , 8 (2), 317 332. Lathifa, U., Ibnu, S., & Budiasih, E. (2015). Identifikasi Kesalahan Konsep Larutan Asam – Basa Dengan Menggunakan Teknik Certainty of Respose Index (CRI) Termodikasi. In seminar nasio nal pendidikan sains UKSW 2015 (pp. 242 249). Salatiga: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains 2015.
PAGE – 11 ============
38 Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. In Prisma (Vol. 1, pp. 140 144). Matitaputty, C. (2016). Miskonsepsi Siswa dala m Memahami Konsep Nilai Tempat Bilangan Dua Angka. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (2), 113 119. Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discove ry Learning). EDU – MAT JurnalJurnal Pendidikan Matematika , 4 (1), 76 85. https://doi.org/10.1109/IPEMC.2006.4778028 Mudjiyanto, B. (2018). Tipe Penelitian Eksploratif Komunikasi Exploratory Research In Communication Study. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media , 22 (1), 65 74. Mujib, A. (2017). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Menggunakan CRI pada Mata Kuliah Kalkulus II. Mosharafa , 6 , 181 192. Mulyadi. (2015). Identifikasi Kesalahan Berdasarkan Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP PGRI Pacitan pada Mata Kuliah Persamaan Differensial. In Mukodi, Sugiyono, Mulyadi, A. Burhanuddin, B. Semi nar Nasional Pendidikan STKIP PGRI Pacitan 2015 (pp. 229 234). Pacitan: LPPM Press STKIP PGRI Pacitan Jalan. Retrieved from http://lppm.stkippacitan.ac.id Mustaqim, T. A., Zulfiani, & Herlanti, Y. (2014). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan M etode Certainty of Response Index (CRI) pada Konsep Fotosintesis dan Respirasi Tumbuhan Tri Ade Mustaqim, Zulfiani, Yanti Herlanti. Edusains , 6 (2), 146 152. https://doi.org/10.1186/1744 – 9081 – 4 – 34 Ningrum, R. W., & Budiarto, M. T. (2016). Miskonsepsi Siswa Smp Pada Materi Bangun Datar Segiempat Dan Alternatif Mengatasinya. Mathedunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 1 (5), 59 66. Novitasari, L., & Leonard, L. (2017). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika. Reposi tory , 0 (Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika), 758 766. Retrieved from http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/repository/article/view/1952/1506 Nurfiani, M., Sunardi, & Trapsilasiwi, D. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa Berdasarkan C ertainty Of Response Index (CRI) Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ranah Kognitif Mengevaluasi. Kadikma , 9 , 9 16. OECD. (2015). PISA_volume1 (Vol. I). https://doi.org/10.1787/9789264266490 – en Pratiwi, F. A. (2016). Analisis Miskonsepsi Belajar Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Mata Kuliah Analisis Real Pokok Bahasan Barisan Bilangan Real. , 1 (2), 33 54.
125 KB – 14 Pages