Cette formation s’adresse aux responsables des ressources humaines, conseillers de carrière, responsables en développement des compétences, responsables de
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Contact Yves JAUCYER Tél. : 01 42 26 07 54 info@lca-performances.com LCA Performances Ltd 37, rue d™Amsterdam 75008 – Paris www.lca-performances.com Contexte de formation –––––––––––––––.––––– 2 Objectifs de compétences –––––––––––.––––– 2 Programme de formation –––––––––––––––.–– 3 Ingénierie de formation ––––––––––––.–––––.––. 6 Organisation de la formation ––––––––––––.–..– 6 Méthodes pédagogiques et évaluatives –– 7 Validation des acquis ––––––––––––.–––––.––.– 8 Modalités d™inscription ––––––––––––.–––––.––.–. 8 Prix de formation ––––––––––––––––––––.–.––––– 8 Conditions générales ––––––––––––.–––––.–––– 9 SOMMAIRESOMMAIRE Dates des sessions Nous consulter
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Le métier de conseiller en orie ntation professionnelle cons iste à accompagner des salariés de l™entreprise, qui au cours de leu r carrière, doivent se repositionner sur d™autres métiers ou migrer sur d™autres postes ou rechercher un emploi suite à un plan s ocial. Cette formation, dédiée au cons eiller en orientation professionnelle , permet d™acquérir les méthodes et de disposer des outils opérationnels pour réussir plei nement dans sa mission. Cette formation transmet les compétences né cessaires pour devenir un conseiller en orientation professio nnelle. Le stagiaire développe une compétence métier de conse iller en orientation professionnelle qui va favoriser une véritable dynamique sociale pour l™entreprise et un progrès dans la sécurisation des emplois pour les salariés c oncernés par la mobilité professionnelle. I l saura également faire émerger leur motivation pour les inciter à s™inve stir dans la construction de leurs projets professionnels grâc e à un dispositif de compétences et d™outils qui lui seront transférés pendant cette formation. Le public visé Cette formation s™adresse aux re sponsables des ressources humaines , conseillers de carrière, res ponsables en développement des compétences, responsables de mobilité pr ofessionnelle, d™emploi et de formation, responsables d™insertion professionnelle, consultants d™entreprise ou indépendants, responsables de formation et à tous ceux et celles qui souhaitent adapter, perfectionner ou développer les nouvelles compétences pou r faire évoluer leur expert ise ou expérience professi onnelle vers la fonction de conseiller en orientat ion professionnelle. Le prérequis – conditions d™accès Cette formation ne nécessite pas d™un dipl ôme particulier. Cependant, la possession d™une expérien ce professionnelle dans l™un des métiers de la formation, des ressources humaines, du conseil ou proche tel que management fonctionnel ou opérationnel est demandée au candidat. Ce dernier doit également démontrer, au tr avers des travaux préparatoires, de sa capacité de penser et d™agir en mode de projet. Dès la validation de la candidature, Yves JAUCYER le formateur intervenant effectue l™ajustement entre les objectifs de formation, le profil socioprofessionnel du candidat et ses attentes spécifiques. Objectifs de développement des compétences La recherche de l™excellence professionnelle, les impératifs de mobilité professionnelle , engendrent une demande croissante en orientation professionne lle. Alors, il s™agit avant tout d™ac compagner les acteurs de l™entrepri se afin qu™ils puissent mieux o rienter le capital de compétences des salariés, iden tifier les nouveaux espaces de développement et leur perm ettre de relever le défi d e l™excellence professionnelle. Vo ici les objectifs de cette formation de c onseiller en orientation professionnelle : Affirmer son leadership de conseiller en orientation professionnelle pa r la maîtrise des mécanismes permettant de passer d’une logique d’expert à un métier fédérateur de compétences et des transitions professionnelles. S™approprier des compétences et de l™in génierie méthodologique de conseiller en orientation professionnelle pour aider les salariés d™entreprise ou les demandeurs d™emploi à constr uire et réussir leurs propres projets professionnalisation. Définir son positionnement par rapport au ré férentiel métier de conseiller en orientation profe ssionnelle et à la culture du métier en termes de valeurs, missions et compétences pour développer son acti vité avec un maximum d™efficacité. Conduire les entretiens d™orient ation professionnelle dans l™espr it d™aide au candidat à orient er sa réflexi on, à opérer son choix de cap et à optimiser sa progression vers un repositi onnement professionnel idéal. Maîtriser le processus de réalisation d™ un bilan professionnel avec les méthod ologies différentielles selon le profil socioprofessionnel des salariés en orientation et évaluer leurs potentialités d™évolution. Déployer le processus d™orientation et d™insertion professionnelle en contractualisant la formalisation des projets professionnels des salariés et les faire décliner en plans d™ action de mise en œuvre. Développer et mettre en œuvre son projet de conseiller en orientati on professionnelle et valider sa faisabilité par rapport à ses ressources en matière d™ expertise ainsi qu™à son pot entiel de développement. La formation de conseiller en or ientation professionnelle développe un dispositif de méth odes et d™outils opérationnels qui permettront au stagiaire d™atteindre ces objectifs. Tout au long de cette formation, le stagiaire bénéficie des conseils et d™accompagnement pédagogique personnalisés du formateur pour optimiser l™appropr iation de nouvelles compétences.
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Programme de formation 1. Affirmer son leadership de conseiller en orientation professionnelle Le leadership de conseiller en orientation professionnelle constitue une conditi on décisive qui commence par un discernement de ses capacités au travers d™une posture du métier et par un déploiement méthodique d’un dispositif des expertises, des outils et des compétences compatibles avec le métier de conseiller en orientati on professionnelle. L™analyse de son leadership sur la base d™un référentiel des compét ences méthodologiques, rela tionnelles, organisationnelles et informationnelles et modéliser son métier de conseiller en orientation professionnelle. Le leadership et la culture pr ofessionnelle de conseiller en or ientation professionnelle : la fo rmalisation de ses missions sur la base de son capital potentiel d™ex pertise technique et relationnelle. Les différentes composantes du mé tier de conseiller en orientati on et la polyvalence nécessaire pour assurer avec efficacité le s missions qui lui sont confiées dans le ca dre de son périmètre de responsabilités. L™évaluation de son profil professionnel en te rmes de la perception de l™entourage professionnel et de l™exigence de la culture du métier et opérer la modélisation de son leadership en cohérence avec ses missions. Le discernement de son champ de performance optimale et de sa capacité à orie nter et aider les salariés ou les demandeurs d™emploi à progresser, au travers de ses connaissances, ses convictions et ses compétences opérationnelles. La mise en phase de son leadership avec le référentiel de compéten ces du conseiller en orient ation professionnelle et le synchroniser avec la spécificité de ses missions et les profils so cioprofessionnels des candidats. L™intégration des comportements professionnels en situation d™ orientation pour recueillir les bonnes informations tout en donnant une image de grand professionnel. Cette séquence de formation perm et d™acquérir une grille d™anal yse précise sur ses pot entialités de conseiller en orientation professionnelle et d™avoir les out ils pour les optimiser dans l™exer cice de son métier. Le proces sus pédagogique et évaluatif s ™appuie sur des diagnostics, questi onnaires, applications pratiques et soutenu par la pédagogie inductiv e, interrogative et démonstrative. 2. S™approprier des compétences de conseiller en orientation professionnelle Cette séquence de formation est centrée sur l™acquisition des compét ences nécessaires pour structurer le métier de responsable en orientation professionnelles en c ohérence avec les mutations prof essionnelles. Il s™agit d™acquér ir les compétences, méthodes e t outils pratiques pour assurer le s missions d™orientation professi onnelle adaptées aux enjeux des entreprises et des salariés. Les principales composantes du métier de conseiller en orientation pr ofessionnelle et les compét ences nécessair es pour créer et développer son activité professionnelle dans le cadr e d™une charte éthique. Les missions de conseiller en orientation professionnelle, son rôle par rapport aux atte ntes de l™entreprise , des salariés en situation d™orientation, les oppor tunités et les contraintes à prendre en compte pour réussir. Comment construire une projection professi onnelle avec le candidat à l™orientati on pour induire une dy namique d™action et lui fournir des outils et des pistes d™action pour s™informer et réaliser son projet ? Le traitement des écarts entre la projection souhaitée du salari é par rapport à sa situation actuelle qui prend en compte les opportunités sur le marché de l™emploi ainsi que les capacités professionnelles du candidat. La motivation du candidat à devenir acte ur de son projet professionnel, proposer de s axes de développeme nt en termes de possibilités lui permettant d™être véri tablement autonome pour progresser. La formulation d™une synthèse et recherche des zones d™accord et contractualiser la décision fina le qui comporte les bénéfices de l™évolution professionnelle pour le salarié en orientation. Avec les compétences acquises, pendant cette séquence de formation, le stagiaire sera en mesure de déployer les compétences de conseiller en orientation professi onnelle. Le stagiaire est évalué sur sa capacité de discerneme nt des impacts des changements sur les métiers et sur la qualité de présenta tion de son travail de synthèse. La pédago gie utilisée est inductive, démonstrative et interrogative.
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3. Conduire les entretiens d™orientation professionnelle Lors de cette étape de formation de cons eiller en orientation professi onnelle, des outils et des mé thodes opérationnelles sont mises à la disposition de chaque stagiaire. Elle est complétée par un entraînement intensif de mise en situation qui fixe la ma îtrise de l™entretien d™orientation dans la pratique professionnelle. Les simulations et mises en situation permettent de comparer les différents types d™entretiens et de choisir le plus approprié par rapport au stade du processus d™orientation professionnelle. Les différentes méthodes de débriefing avec le candidat et c hoix des méthodes les plus adapté es à l™entretien d™orientation afin d™approfondir la connaissance de l™autre par alternance de la communication ve rbale et non verbale. L’analyse du profil sociopr ofessionnel et décryptage des différ ents types d™informations fournies par les candidats en termes de leurs verbalisations descriptive, conceptuelle et imaginaire. Les méthodes et les out ils d™analyse pour décr ypter les motivations qui ont fait émer ger l™idée à l™évolution professionnelle des candidats en orientation et dans quel registre de leurs be soins tangibles et intangibles. Les simulations et mises en situation prof essionnelle, avec l™aide des outils et des supports mét hodologiques qui permettent l™instauration d™un climat de confiance réciproque en tre conseiller et candidat. Le traitement des objections ou des résistances réelles ou factices par des techniques de communication qui clarifient les situations antagonistes, créent un ancrage positif et favorisent l™émergence des solutions alternatives. Cette séquence de formation permet au stagiaire de s™approprier des méthodes pour conduire les entretiens avec empathie, tout a u long du parcours d™orientation et accomplir efficacement sa mi ssion. Les travaux pratiques font appel à la pédagogie inductive, interrogative et démonstrative. Une synthèse sur la conduite de s entretiens est présentée par chaque stagiaire et évaluée en gr oupe. 4. Maîtriser le processus de réal isation d’un bilan professionnel A l™issue de cette séquence de formation, le stagiaire saur a comment réaliser le bilan prof essionnel assorti de préconisations, le présenter au candidat en situ ation d™orientation professionnell e, et fixer en commun un plan d™action de développement des compétences ou des connais sances nécessaires pour permettre au salarié de construire et réussir son projet professionnel. L™appropriation d™un processus de réalisation d™un bilan prof essionnel et de maniement des outils d™analyse d™un bilan professionnel du candidat afin d™identifier ses compét ences techniques, relationnelle s et organisationnelles. Les outils de discernement des aptitudes et attitudes au travail à partir des critères de la personnalit é, du sens de l™initiative, de l™organisation personnelle, du mo de de comportement professionne l, du profil socioprofessionnel. L™analyse des réalisations significatives du candidat au cours de s on parcours professionnel : da ns quel contexte, grâce à quelles compétences professionnelles, résistances surmontées, quels résultats et qualités révélées. L™évaluation des di fférentes composantes de la personna lité sociale et r echerche des capacités profes sionnelles du candidat en termes de ses capacités personne lles réelles et imaginaires. L™évaluation des compéten ces opérationnelles professionnelles et extra professionnelles du candidat, se lon la nature de compétences, durée de pratique, degré d™intérêt, comment et dans quel métier les transposer ou déployer. L™identification des compétences transférables vers un nouveau mé tier, le discernement des pote ntialités inexploitées et le recensement des facteurs permettant la réalisation d™un proj et professionnel par le candidat. L™identification des motivations et les in térêts professionnels par rapport aux élémen ts clés de la personnalité, mesurer des écarts entre le profil du candidat et le projet professionnel adopté. Cette séquence de formation de conseiller en orientation professionnelle fait appel à la péda gogie démonstrative et inductive e n mode de projet et permet de transférer aux stagiaires une ingé nierie méthodologique de formalis ation d™un bilan professionnel à partir d’un dossier fourni par le formateur. L™évaluation de la séquence s™opère sur la présentation d™une architecture globale d™un bilan professionnel. La synthèse présenté e par les stagiaires est évaluée sur leur capacité à formuler les préconisations aux candidats en orientation.
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5. Déployer le processus d™orientat ion et d™insertion professionnelle A partir d™un profil socioprofessionnel d™un ca ndidat à l™orientati on, chaque stagiaire réalise une démarche complète de la mis e en œuvre d™un processus d™orientati on professionnelle. Cette séquence de formation permet au stagiaire de s™approprier un disposit if de méthodes et d™outils de pilo tage des parcours d™or ientation et/ou d™insert ion professionnelle. Le discernement du contexte de l™envir onnement socioprofessionnel dans lequel s™inscrit le projet professionnel du candidat et ses capacités d™insertion dans ce nouveau écosystème. L™extrapolation des résultats de recherche et d™analyse pour définir les cibles projet prof essionnel/domaine d™activité professionnelle et évaluation de la faisabilité de l™insertion profe ssionnelle du candidat. Les méthodes d™exploitation des recherch es documentaires et d™organisation des co ntacts avec des professionnels évoluant dans le contexte d™insertion professionnelle du candidat. Les outils d™identification des pistes d™ insertion par métier, niveau des compéten ces exigées pour la nouvelle fonction du candidat : définition des axes de change ment ou de contin uité professionnelle. Les grilles d™analyse pour traduire les ré sultats des recherches en opportunités de professionnalisation/ insertion tout en éliminant les freins éventuels à la ré alisation du projet par le candidat. Le processus méthodologique pour formalis er la projection et déploiement d™un pl an de formation, si nécessaire, pour assurer la réussite de projet professionnel par la fina lisation de l™insertion du ca ndidat dans l™entreprise. La définition d™une stratégie de sécurisati on de phase d™insertion du candidat et l™ aider à acquérir l™autonomie quant à son intégration dans le nouvea u contexte professionnel. Ce dispositif de conseiller en orientation professionnelle permet de déployer le projet profes sionnel du candidat, d™optimiser sa position sur le marché de l™emploi, d™élabor er des scénarios de ré alisation et de déployer des pl ans d™action de professionnali sation du candidat. L™évaluation de la séquence s™opère sur la présenta tion d™une architecture globale d™ un processus d™orientation. L a synthèse présentée par les stagiaires est évaluée sur leur capacité à formuler les préconisations pratiques. 6. Développer et mettre en œuvre son projet de professionnalisation Lors de cette phase, chaque conseiller en orientation professionnelle développe son propr e projet en conformité avec le référen tiel de compétences du métier lui pe rmettant de structurer son processus de professionnalisation. Le stagiaire formalise son projet professionnel, avec l’aide du formateur qui l™accompagne dans sa démarche. Les travaux pratiques sont centrés sur : La définition des axes de projet par chaque stagiaire dans le cadre de ses missions de base de conseiller qui vont le conduire à la modélisation de son propre projet professionnel. La définition d™une stratégie marketing da ns le cadre de son expertise de conseiller en or ientation professionnelle pour chacune des missions, conformément à sa stratégie de professionnalisation. La formalisation des plans d™action opérationn els pour déployer et réussir la réalisat ion de son projet professionnel dans les conditions optimales. La validation de son projet professionnel sur le plan de la maîtrise opéra toire de sa mise en œuvre, de sa faisabilité et sur l e plan des capacités du st agiaire à le réaliser. La mise au point des modalités d™accompagnement de projet de professionnalisation post form ation sous forme des sessions individualisées en ligne. La présentation du projet de professionnalis ation est effectuée par le stagiaire et enregistrée sur le support numérique. Ensui te, elle est analysée et évaluée sur la base des critères de faisabilité et de performance. Le projet professionnel devient ainsi l™élém ent central du suivi et de l™évaluation post formation (à froid). Le s pédagogies utilisées lors de ce tte séquence : mode projet ass ocié avec inductive, interrog ative et démonstrative.
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Ingénierie de formation La fourniture d™une documentati on technique complète qui constitu e le support de formation et de transfert des compétences au stagiaire, fait partie intégrante de cette prestation de formati on. Il s™agit d™un support pédago gique de base qui permet au st agiaire de consulter les référentiels mé thodologiques des objectifs de fo rmation traités lors de différentes séquences de cette formati on. Il constitue un dispositif de référe nce sur la formation et les missions à accomplir par le stagiaire. L™ingénierie de formation dédiée au conseiller en orientation professionnelle, mise à disposition du stagiaire, est validée sur la base des critères de performance inté grant la notion du retour sur in vestissement aussi bien pour les stagiaires que pour leur entre prise. Les supports pédagogiques ainsi constitués sont constamment mis à jour et validés par le Comité de Veille composé de consultants partenaires et de s enseignants chercheurs. Ils contiennent tous les éléments techniques et méthodologiques abordés pe ndant la formation, Ils servent en tant que fil conducteur pédagogique tout au long de cette formation, Ils constituent des ressources méthodologiques pour appliquer les compétences acquises, Ils servent de référentiel et guide pour la mise en œuvre du projet professionnel. C™est avec clarté et efficacité que ce dispositif méthodologique guidera le stagiaire dans l’acquisition de compétences en mati ère d™orientation professionnelle. Cett e formation peut être suivie, su r la demande du stagiaire, pa r un coaching de progression qu i lui permet de trouver avec son formateur, des solutions spécifiques à ses attentes professionnelle s complémentaires. Voilà pourquoi la documentation technique qui est remise au stagiaire lors de cette formation contie nt environ 150 pages, accompagnée d™une fourniture d™outils mét hodologiques sous forme de fi chiers numériques ayant pour objectif de favoriser l™auto perfectionnement du stagiaire aprè s la formation. Il s™agit des fondements méthodologiques, issu s des recherches et des pratiqu es formalisées par LCA Perfor mances Ltd et font l™objet du Dépôt Légal avec l’attribution du numéro d™enregistrement ISBN. Organisation de la formation Compte tenu du caractère intensif de la formation nécessitant une concentrati on soutenue et une forte implication aux entrainements de mises en situat ion, les conditions matérielles et organisationnelles se doivent d™être à la hauteur de l™enjeu . Alors, pour maintenir la cohésion et la dynamique du groupe, LCA Performances Ltd offre aux stagiaires les repas du midi qui sont pris en commun avec le form ateur ainsi qu™un choix de sites de formation retenus offrant un me illeur environnement possible afin d™assurer une meilleure performanc e des stagiaires. Les sites de formation sont équipés d™ascense urs et toilettes à accès handi capé. L™accueil des stagiaires Nous suggérons aux participants de se présenter sur le lieu de formation 15 minu tes en avance : ils sero nt accueillis par leur formateur Yves JAUCYER , autour d™un petit déjeuner. A cette occasion, il leur transmet un dossier contenan t le livret d™accueil, le programme détaillé de formation et fa it émarger la feuille de présence. Les horaires et la durée de la formation : La durée est de 4 jours consécutifs / 7 he ures par jour soit 28 heures. La formati on se déroule de 9h00 à 12h30 et de 14h00 à 17h30. L™horaire du dernier jour de formation peut être aménagé en fonction des horaires des trains ou d™avions des stagiaires. Le lieu de la formation : La formation se déroule à Nantes. L™inform ation concernant le lieu de son déroulemen t et les conditions d™accès au site de formation est communiquée aux participants dès leur inscription effective. Les réservations de chambres et leurs prises en char ge sont assurées individuellement pa r chaque stagiaire ainsi que les frais de déplacement. Tout en respectant son budget, le stagi aire trouvera facilement un hôtel à proximité du lieu de la formati on. Le nombre des stagiaires in scrit à cette formation est limité à 6 afin que chacun puisse bénéficier d™un su ivi pédagogique personnalisé. Les formations s ont maintenues quel qu e soit le nombre d e participants inscrits. De plus, le stagiaire peut à to ut moment joindre notre respons able de formation pour connaître les modalités administratives relatives à son inscription, les différentes possibilités de financement de sa formation. LCA Performa nces Ltd gère tous les as pects logistiques de formation en temps réel et répond à to ute demande d’information fo rmulée par le stagiaire.
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3. Phase de suivi et d’évaluation post-formation Elle est activée après la formation et se focalise sur les projets professionnels et les plans d™action de progrès, développés par le stagiaire avant la fin de l™étape présentie lle. Ces plans d™action se traduisent par la mise en application de nouveaux acquis dans le contexte professionnel du stagiair e. Le suivi des plans d™action de progression es t à la fois pédagogique et évaluatif. Le proc essus s™effectue de façon collaborative par des sessions de télécoachi ng personnalisé sur demande du st agiaire et/ou de son manager. Cette intervention respecte le rythme de l™avancement des actions faisant l™objet du projet professionnel du stagiaire ainsi qu e sur les résultats d™évaluation de la mise en a pplication des acquis. Une éval uation, sur la base d™un qu estionnaire, couvrant les o bjectifs de formation est communiquée par le formateur au stagiaire, un dossier de synthèse est réalisé par le stagiaire et expédié au formateur 3 mois après la formation. Après l™analyse de ces trav aux par le formateur, un rendez-vous est fixé et finalisé par u ne réunion de travail en ligne avec le stag iaire et qui lui rest itue l™évaluation assortie de préconisations pour progresser. Le bilan des performances professionnelles du stagiaire s™effectue 6 mois après la session de format ion pour valider la démarch e du suivi intermédiaire et vérifier que le stagiaire a bien intégré le dispositif mé thodologique transfér é dans sa pratique professionnelle. Cette session en lig ne vise également à évaluer les résultats des expériences réussies su r le plan des méthode s utilisées et les objectifs atteints. Validation des acquis L’évaluation des résultats des acquis s™effectue à chaque séquence de la formation présentielle au travers des études de cas, présentation individuelle de s travaux de synthèses, mises en situation professionnelle du stagia ire. En fin de formation, une évaluation à chaud est effectuée et une attestation de présence ai nsi qu™une attestation de fin de formation sont remises au stagiaire. Cette formation ne donne pas lieu à une évaluation formalisée ni académ ique des acquis de la fo rmation devant un jur y. Modalités d™inscription A réception de l™inscripti on effectuée en ligne ou par téléphone, nous vous adressons par email, une confirmation d™inscription avec le règlement intérieur à transmettre au participant. Par co urrier ou email, selon votre choix, nous adressons une conventi on de formation en 2 exemplaires pour une entreprise ou un contra t de formation professionnelle, si c™est une inscription à titre personnel, ainsi qu™une convocation, une plaquette de présentation du lieu de la fo rmation et les modalit és d™accès, le progra mme de formation indiquant le lieu et la date de la session retenue. Si votre format ion fait l™objet d™une demande de prise en char ge par votre OPCA, merci de nous en informer au moment de votre inscription. N™hésitez pas à nou s contacter pour toute demande d™information complémentaire. Date limite d™inscription : 5 jours ouvrés et dans la me sure où il reste des places. Prix de la formation pour 1 stagiaire Réalisation de la session de formation : 76,78 /h 28 2.150, 00 TOTAL NET 28 2.150, 00 Toutes nos actions de formation professi onnelle sont exonérées de la TVA, par autorisation des services fiscaux.
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